习作二要求学生写一篇推荐稿。办公室的老师们讨论开了，已经写过作文草稿的刘老师说学生写得还可以，张老师说学生的事迹不够生动。我捧着书思考着：如果撒开了写，指导起来不太容易，如果只写一个人，虽然便于指导但是学生的文章千篇一律，太有局限性。突然，我看到作文要求中的“采访”两字，我想出了一个办法。

走进教室，我请四个同学到教室外面来，唐颂——读书章，她可是我们班的小书迷；李晴菲——学习章，在学习方面是同学们的榜样；张志昆——团结友爱章，是一个同学们公认的热心人；赵昌鹏——外语章，英语老师首推此人。我给他们布置了任务：准备一天，在同学们面前介绍自己在此方面的大致情况，并举出具体的事例。

昨天下午第一节课，我请这几位同学分别走上台，进行介绍，别的同学听完以后，纷纷采访，我发现学生们很会问问题，在不停的采访中把需要的内容不断凸现出来。有的学生问到不着边的问题，学生笑得前仰后合，我就适当引导一下。张志昆谈到具体事例时，说到：一次同位同学下课出去了，桌上很乱，他就帮着收拾得很干净。学生们问：“你当时是怎样想的？”“缪睿回来以后说了什么？”唐颂谈到自己爱看书时，学生们提问很多：“你家里有多少藏书？”“你的书有哪些类的？”“你每天看课外书多长时间？”“你觉得读书有什么好处吗？”“你戴上眼镜就是因为读书太多了吗？”李晴菲谈到自己爱学习，同学们也纷纷提问：“你每天预习复习吗？”“你怎么学习这么轻松呢？”“……”

学生们的问题提得很好，他们边采访边记录，得到了很具体细致的第一手资料。在写作中遇到了需要了解的内容，就下位子再次采访。