双向自主管理意识的设想和成型：“认识小孩子有力量。我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量；不但有力量，而且有创造力。我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。”作为真正的教师，在从事教育以后，总是以一个专业教师的角度看待学生，他们无法真正走进孩子的世界，那么活动中孩子仍然不能完全的释放自己，还是有被约束的感觉。怎样才能给孩子一个完全自由的空间？如果让大学生成为辅导员，让学生管理自己，让学生的主动性得到充分发挥，实行双向自主管理，这是一个管理模式的创新尝试。

　　双向自主管理模式的建立和发展：鲁迅说：“孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。”大学生经过培训成为辅导员，夏令营成了象牙塔中的大学生磨圆棱角，积累经验的练兵场。夏令营的创办人说：“这是一种新的管理方式，是一种自主的管理。我主张管理者是学生，被管理者也是学生。因为学生和学生之间容易沟通，他们有类似的心灵感受，所以我招大学生来当辅导员，我培训他们的要求有5点：（1）他们要是个教师，（2）他们要是个演员，（3）他们要是个医生（4）他们要是个军人，（5）他们要是个商人。我对他们二、三天的培训，是教他们如何打“枪”，那是可以受用终身的，而不只是让他们来打工，而是来学习的。”

　　“与学生共生活，日久便成为学生的朋友；与校工共生活，日久便成为校工的朋友。大家由相亲而达到相知相爱，自然可以造成和乐的境界。”在近几年的活动开展中，让人们相信这种模式是可行的。我们也看到了大学生辅导员的确有优势存在，他们更容易和孩子成为朋友。

　　“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。” 勇于创造让我们看到了更广阔的前景。

　　双向自主管理系统的完善：当然，大学生辅导员缺乏实践经验，专业素养，他们的培训还是一个有待发展完善的课题。

　　在新颖的夏令营活动中，要不断总结经验，不断创新变革，这一切都要以青少年的需求为出发点，“设计、策划、组织、实施、反馈”，所有夏令营活动都要围绕着“一切为了孩子”的宗旨，坚持创新原则，踏踏实实实践，一定会收到良好的效果。

　　十年的摸索和积累，“东方少年”夏令营已有七万多青少年参加，夏令营已经逐步形成一套具有特色活动和管理模式，成为著名的校外教育活动品牌。

　　我们继续以人为本、不断创新、规范操作、自主管理、坚持不懈。努力为使少年宫夏令营成为有内涵、有影响、有活力、有特色，深受青少年喜爱的少年宫的群文活动。