一、六级考试对词汇测试有何要求?
对于中国学生来说,面对与母语完全不同的语言体系,首先需要掌握它的基本语音、词汇和语法。一个外语学习者发音准确到位与否、词汇量有多大、语法掌握的熟练程度如何,始终是衡量其外语水平高低的重要尺度。其中词汇是语言教学的基穿英国著名语言学家Wilkins曾说过:"没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。"词汇是语言这座大厦中最重要的建筑材料。它是联系语音和语法的中间环节--它承载着语音的内容,同时本身又体现着语法功能。任何词汇都是音义结合的实体单位,并在语句中充当一定的句法成分。真正掌握一个词,就离不开它的句法功能、搭配意义和感情色彩等。
根据最新的《大学英语教学大纲》(修订本)的要求,学生必须"领会式掌握5500单词(其中复用式掌握的单词为3000)，以及由这些词构成的常用词组,并具有按照构词法识别生词的能力。"本部分将分析词汇试题的形式(题型)和解题技巧,相信对广大英语学习者有一定的启发和帮助。
二、词汇和语法结构题的形式与特点如何?
依据最新《大学英语教学大纲》(修订本)的要求,词汇试题所包含的内容很多,如何测试则难以掌握;但纵观近几年的大学英语六级考试试题,不难发现它们还是有章可循的,下面依据近几年六级考试试题来分析词汇试题测试的形式和特点,从而分辨和体会其用法及区别。常见的词汇题形式及特点分别介绍如下:
A.语义题
语义题可再分成同义词、近义词类和相似词类两种形式。
a.同义词、近义词类
同义词、近义词类是大学英语六级考试词汇部分的一个难点,它的困难之处在于相似的词汇太多,而词义间的差异又不易区分。在解这类试题时,应当首先从词汇的意义入手,了解词义的内涵和用法,注意结合具体的语言环境,掌握词义在具体的文章、段落和句子里的特殊用法,从而分辨和体会其区别。
b.相似词类
相似词容易混淆,这类词的误用主要是由于拼法相近,词根相同和不规则变化中有相同拼法而引起。
B.搭配题
英语中的词组是固定搭配,它不能随意拆开、取舍或更换,要完整地记忆和使用。搭配题据实际情形可再分为短语动词类、名词短语类、形容词短语类以及介词短语和短语介词类四种形式。
a.短语动词类
这一类考题主要目的是要求学生熟记并学会使用一定数量的动词与介词、副词或名词的搭配。测试短语动词的题目在词汇、语法项中占有很大的比例。 
b.名词短语类
一定的名词与一定的介词搭配构成特定的名词短语。常跟名词搭配的介词有on, to, in, from, with等。
c.形容词短语类
与名词一样,一定的形容词常跟一定的介词搭配构成具有特定意思的形容词短语。常与形容词搭配的介词有to, with, for, at, from, in, of, about等。
d.介词短语和短语介词类
特定的介词与特定的名词或再加上介词可以搭配成介词短语或短语介词,每年的考题都有这方面的内容。
三、词汇试题的解题技巧有哪些?
大学英语六级考试的词汇具有覆盖面广、重点突出、灵活多变等特点。因此,学生要想取得较好的成绩,在必须拥有扎实的语法知识,掌握相当量的词汇的同时,熟悉一些相应的解题技巧,则如虎添翼。下面就词汇试题介绍几种常见的行之有效的解题技巧。
A.根据构词法识别生词
英语中常见的有三种构词法:转化法、派生法和合成法。熟悉并掌握一定的构词法对识别生词、扩大词汇量有明显的帮助。在做词汇题时,构词法知识也可起作用。
B.充分利用语境
在阅读技巧里,有一种方法是根据上下文来判断某个词或句子的意义,学生能在一个比较宽广的空间来进行判断,而词汇题一般都只有一两句,所给的语境(上下文)不如阅读理解所提供的多,而相当部分试题仍然提供一定的语境,在解题时必须充分利用。
C.根据语法结构解题
有些词汇题的选项初看起来似乎都可填入空格处,令学生感到迷惘。但若借助语法结构知识来分析句子,说不定问题就迎刃而解了。
D.运用逻辑推理
英语中有些词本身就表现出一定的逻辑关系,如因果关系、递进关系、对比关系和让步关系等。较为常见的这类词有连词、副词、介词短语等。分析句子时,运用一点逻辑推理的方法,也会有助于解题。
E.利用固定搭配
英语中的词组多系固定搭配,它们通常要完整地使用,如能识别它们,对解题大有帮助。